内外兼修,打造最Skr的校园媒体创客实践基地

发布者:索为视界
日期:2018-11-28
阅读量:498
近日,由索为视界打造的数个“校园媒体创客实践基地”在多所学校落地,它将传统的“单向传播式校园电视台”打造成为“全员参与、开放性、互动式校园影视创作”实践空间。同时,索为视界在实践基地中建设完成了多个专业化的校园演播室,为开展建设校本资源、德育美育、师生信息化素养培养等提供了重要的平台和资源。


现代教育,越来越偏重学生综合能力的培养,数字信息技术的发展极大地拓展了教育的界限。学生除了学习书本知识外,还需要重视学科之外的综合素质的培养,推进素质教育是促进学生全面发展,更是教育功能的回归。

顺应适应时代的发展,创客教育被引入课堂,越来越多的学校开始组建自己的创客实验室或创客空间。创客教育将创客文化与教育进行结合基于从学生兴趣出发,使用数字化工具,倡导“造物”,鼓励分享,是培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷,值得大力推广和发扬。

影视技术是最具艺术综合性的一门技术,影视节目的创作也是群体工作的集合,需要多岗位人员的密切配合。索为校园媒体创客实践基地基于创客教育的理念,围绕对校园节目“策划-写作-主持-摄像-导播-编辑-传播”的技艺培养,给学生提供多种岗位角色类型的职业体验,涉及知识面广,满足课程教学、节目创作、创客竞赛活动等不同需求。

从兴趣入手,以空间为依托,以情景导入为辅,索为校园媒体创客教育设计了多个课程主题包,启发学生在音乐、美术及设计方面的创造力,拓宽学生才艺展示渠道。


通过创客教育,学生的观察思维、文字写作、语言表达、团队协作、动手实践创新的能力都能得到全方位提升。 

在这里,不再是枯燥的传统课堂,而是学生享受影视创作乐趣的乐园,学生在学中玩、在玩中学,自由的发挥施展创意,享受着每一个节目创作完成的成功与喜悦。孩子们的无限成就感,想象力、创造力在这里被无限激发。

学生可以从自身不同的视角来观察校园、记录校园中发生的点点滴滴,自编自导、随看随拍随分享,弘扬校园文化、传递“向真、向善、向美”的正能量。老师也可以制作视频教学课件,辅助学生对课程的理解,简单高效的完成微课、慕课、优课、精品课的快速录制与直播,为课堂教学提供便利,是现代教育传播的最佳选择方案。 



环境本身就是一种重要的素质教育载体,它深深的影响着参与者的心理情绪、行为模式甚至审美素养。媒体创客空间演播室环境是视觉呈现的重要组成部分,包括布景、声学、灯光 ,化妆、服饰、效果、道具等,是一种高度集中的视觉元素整合。在整体环境设计的技术手段上采取:整体布景、可变灯光、环保隔音、多屏融合、虚实结合、节能低碳原则。


理解校园节目形态信息呈现的变化与潜力,以尊重环境里每个师生的体验为目的,努力打造年轻活力且实用的高品质实践探索环境,这样的设计更容易引导激发师生的参与兴趣和探究精神。
在空间功能布局上,将演播室分为两个区域,分别为演播区和导播区。

演播区:用于主持人和嘉宾以及摄像师进行和拍摄节目的区域。注重舞美设计,将学校LOGO和主题色融入到空间设计,个性而充满活力。



传统的校园电视台演播室往往只有一个景区,能录制的节目形态比较单一。而这里的演播室,将全景视觉与多视角景区结合,实景与虚景融合。整体布局主要分为4大取景区域:主播区、访谈区、抠像区以及联屏区。各个景区可以单独取景,又可以混合搭配取景,录制的节目形态可以很丰富。


这种全景、多层次、多视角的场景拍摄,打破了单一播报形式,满足坐播、站播、访谈、实时连线、新媒体点评、互动等不同节目形态的变化需要,最大化合理利用空间,整体全景设计流畅,走位取景灵活,让不同节目既整体统一又相互独立,使得节目更具互动性和层次感

演播室的设计讲究细节,采用点、线、面元素来设计贯穿整体、空间造型统一、色调细腻丰富,符合现代国际电视媒体的主流审美,提升节目的可视化效果。 


导播区:用于导播人员在此区域通过专业的虚拟、导播、音频等设备将多个信号进行切换、抠像合成、调音、叠加字幕、后期编辑等环节的专业制作,导播区里面的所有核心设备,都来自于索为的产品









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